教育部剛剛發布了《教育部關于一流本科課程建設的實施意見》）教高[2019]年8号）文，部署了本科一流課程（“金課”）建設和“雙萬計劃”,緊接着發布了教高廳[2019]44号通知《教育部辦公廳關于開展2019年線下、線上線下混合式、社會實踐國家級一流本科課程認定工作的通知》，至此期盼已久的金課申報工作正式啟動。作為老師應該怎麼準備此次申報呢？我們今天跟大家詳細解讀并分析一下：
此次三大金課申報工作采用部屬院校（含省部共建院校）和省屬高校分賽道組織，三年限額的方式。也就是2019、2020、2021年三年的限額統一發布，2019年申報總數不超過限額的20%。那麼，那些已經運行滿兩輪（學期）的課程這次可以申報，未運行滿兩輪（兩學期）的課程可以明年或後年再申報。另外，今年是三大金課（線下、線上線下混合式、社會實踐）第一次申報認定，課程評審的流程和标準也需要逐步完善，老師們可以根據實際情況調整申報的時間，也不需要紮堆申報。學校也可以根據自身的情況，三類課程比例調整。比如：有的高校長期在基礎課程、專業課程中重點打造線下課程，有紮實的線下課程基礎，可以重點申報線下課程，有的高校在混合式教學中應用成熟可以申報線上線下混合式課程，有的高校對社會實踐課程還需要進一步挖掘、凝練與提升，此次可以少申報。（即：課程比例不一定要按照線下：混合：實踐=4:6:1的比例來申報）。
部屬院校及省部共建的院校請按照學校的要求提交申請材料，盡量在12月完成說課視頻的制作。同時請相關專家進行申報材料咨詢及輔導。
省屬院校請根據各省市教育廳的要求提交材料，并參加教育廳的課程遴選，符合申報的要求後再通過“工作網”提交最終材料。
高校管理員或教育廳主管部門管理員應在2019年12月20日—2020年1月10日期間登錄“工作網”提交材料，并向教育部提交紙質材料。
申請時間比較緊張，老師的難點在于準備申報材料和說課視頻。建議先準備申請材料，再确定後根據申請材料整理說課視頻的腳本，最後拍攝剪輯成片。
保守估計，視頻制作周期最短為一周（從腳本設計到PPT制作2天，再進行拍攝一天和剪輯）三天。
按規定：已作為2019年國家精品在線開放課程（現國家級線上一流課程）和國家虛拟仿真實驗教學項目（現國家級虛拟仿真實驗教學一流課程）候選課程的，其課程負責人及團隊主要成員不再參加此次國家級線下一流課程、國家級線上線下混合式一流課程和國家級社會實踐一流課程三類課程的推薦。但是，以往的國家精品課、視頻公開課、精品資源共享課、2017-2018年精品在線開放課程的負責人及教學團隊老師及其課程可以申報。
不過，我們建議申報的時候可以按照學科專業平衡的原則擇優申報，也可以按照“扶優、扶需、扶特、扶新”的原則推薦申報。
同時“課程雙萬計劃”要與學校的“專業雙萬計劃”相結合，重點打造校内的優質标杆課程。高校要充分認識一流本科課程建設的重要意義，積極開展五類一流本科課程建設大讨論，推動教師全員參與課程理念創新、内容創新和模式創新，形成打造“金課”、淘汰“水課”的教學改革氛圍。加強一流本科課程建設與應用，提升本科課程的高階性、創新性和挑戰度。申報課程為抓手，整體提升高校課堂教學質量，開展教學改革。
主要指以面授為主的課程，以提升學生綜合能力為重點，重塑課程内容，創新教學方法，打破課堂沉默狀态，煥發課堂生機活力，較好發揮課堂教學主陣地、主渠道、主戰場作用。
解讀1：如何區分“線下金課”與“國家級精品課程”
需要說明的是，線下金課不同于之前的國家級精品課程（2003年開始申報），線下一流課程重點突出課程内容重塑，教學方法創新，教學組織以學生為中心。早期的國家級精品課程主要以講授型為主，所以在新一輪的線下一流課程申報的時候在教學内容重塑的同時會更注重課堂教學的設計與創新。老師在準備申報材料的時候也會希望提交一份新的教案，打破傳統教學模式的教學視頻。
另外，線下一流課程更側重于課堂教學效果的評審。所以在老師們提交附件的時候需要提交：
從附件的要求來看，線下一流課程的評審需要對課堂教學設計深度分析及評價，而不僅限于課程的設計。
主要指基于慕課、專屬在線課 程(SPOC)或其他在線課程，運用适當的數字化教學工具，結合本校實際對校内課程進行改造，安排 20%—50%的教學時間實施學生線上自主學習，與線下面授有機結合開展翻轉課堂、混合式教學，打造在線課程與本校課堂教學相融合的混合式“金課”。大力倡導基于國家 精品在線開放課程應用的線上線下混合式優質課程申報。
解讀2：如何确定我的課程可以申報？
如何判斷是否使用了國家級精品在線開放課程？
版權問題如何考慮，申報時是否需要獲得對方同意或加入團隊？
若采用未評上國家精品在線課程的在線課程是否可以申報？
校内在線教學平台（如：Blackboard，Canvas等非慕課平台）是否可以？
自建的SPOC（小規模私有化的在線課程）是否可以申報？
通過數字化教學工具開展混合式教學的課程是否可以申報？
微信群、QQ群、自建課程網址、公衆号等是否可以算？
怎麼判斷20-50%的教學安排？
其他問題歡迎繼續在留言區讨論。
我們在這裡嘗試給大家一些解釋：
建議與使用的課程負責人取得聯系，獲得對方的授權，有的是通過平台授權，需要确認平台有老師的授權。原課程負責人授權通過SPOC引用、直接開課、同步MOOC等方式進行混合式教學。
版權由“授權書”界定，有的是完全免費使用，有的是有償使用，有的是允許老師進行内容删減和更改，有的是有限更改。目前國内的精品在線課程還未完全适用CC（共享協議），所以需要在授權書内明确。不能未經版權所有人（任課教師、學校、平台方，不僅限于此範圍）同意而随意使用别人的課程進行混合式教學。
若未評上的在線課程（慕課）仍然可以申報。也可以引用未評上的課程作為校内混合式教學的資源，前提是這門課程的資源建設完整，符合教育部對精品在線課程的審核的基本要求（平台的合法性，規範性、思想性、科學性、先進性、安全性、适當性、多樣性等要求，同時教學目标明确，教學内容完整，完整的教學活動，完善的教學評價等）
校内教學平台自建的課程也可以申報，建議用精品在線課程的課程使用表格統計課程使用數據，且需要兩個學期完整的教學數據（包括課程視頻數量，長度，非視頻資源，通告，讨論，作業，考試等互動教學人次數，以及選修人數和最終完成人數，蓋教務處的章）。自建SPOC課程仍然需要滿足教育部對在線課程基本要求（規範性、思想性、科學性、先進性、安全性、适當性、多樣性等要求，同時教學目标明确，教學内容完整，完整的教學活動，完善的教學評價等）
在MOOC平台上開設的SPOC課程或校内SPOC平台中開設的SPOC課程可以申報。自建SPOC課程仍然需要滿足教育部對在線課程基本要求（規範性、思想性、科學性、先進性、安全性、适當性、多樣性等要求，同時教學目标明确，教學内容完整，完整的教學活動，完善的教學評價等）
數字化教學工具隻是教學活動中的一個環節，一般這類工具都有一個在線的課程平台提供支撐，建議以平台作為申報的支撐網站（教育部要求提供在線課程的網址）。
微信群、QQ群等社交媒體工具是老師和學生的交流平台，不能作為申報的網站，但是可以作為申報中教學互動的一種補充。不建議作為主要的數字化教學工具。
如何判斷20-50%内容通過線上完成。按照文件的精神，如果沒有安排線上的教學任務，這門課程應該申報線下一流課程。為了區分線上線下混合式一流課程與線下課程和線上課程的概念，但又多次調研不能混合式教學不能超過一半的時間在網上進行，所以有一個20-50%的線上自主學習的規定。在申請書上可以填寫具體的安排，線上學時和線下學時的分配，同時，老師需要提供教學日曆（教務處蓋章）證明線上和線下學時的分配。
問：我的課程線下不少學時，但是學生在網上學習和線下的翻轉都會進行，這種情況算嗎？
答：這一點，以後的課程需要注意，按照教育部對混合式教學的定義是可以減少課堂學時的。那麼，以後可以适當減少課堂教學學時，增加線上教學活動。對于已經開展了類似教學活動的課程，建議适當調整。如果在線部分覆蓋了教學的全部内容，視頻有10小時，那麼學生完整學習在線視頻，那麼學生的在線學習時間為總學時的1/3（以2學分的課程為參考）。
問：我的課程在課堂中，主要以學生的活動為主，課前是學生在線預習，學生自主學習時間超過了50%，這樣的課程是否可以申報？
答：部分老師在翻轉課堂的設計中采用了全翻轉模式，即課前學習，課堂主要以學生活動為主，這是比較成熟的翻轉課堂教學模式。但是，課堂教學在現場進行。老師的現場指導和教學指導都屬于線下學時，這也是可以申報的。隻不過老師們在填寫的時候需要估算時間。
問：我們的課程采用的是其他高校的線上課程，采用直播課堂進行線下翻轉，這樣的課程是否可以申報？
答：部分平台采用MOOC+線上直播翻轉的模式進行“見面課”，按照課堂教學的時間統計，若線下時間超過50%可以申報。在教學日曆中需要體現線下教學輔導的環節。
以培養學生綜合能力為目标，通過 “青年紅色築夢之旅”、“互聯網+”大學生創新創業大賽、創新創業和思想政治理論課社會實踐等活動，推動思想政治教育、專業教育與社會服務緊密結合，培養學生認識社會、研究社會、理解社會、服務社會的意識和能力，建設社會實踐一流課程。課程應為納入人才培養方案的非實習、實訓課程，配備理論指導教師，具有穩定的實踐基地，學生70%以上學時深入基層，保證課程規範化和可持續發展。
解讀3：我的課程是否符合實踐金課的申報？
這類課程首次出現在國家級課程的評審範疇，也沒有提供類似的案例課程，我們也不太好給出準确的界定。不過，可以排除非實習、實訓課程。與社會接軌的課程比如大學生創業大賽的課程，以創新創業課程為實踐基礎的理論課程加上創新創業實踐活動，并認定為校内培養方案的課程可以申報。
課程申請書基本内容按實填寫，都有清晰的界定。注意：申報課程名稱、授課教師（含課程負責人）須與教務系統中已完成的學期一緻，并須截圖上傳教務系統中課程開設信息。.相同授課教師、不同選課編碼的同一名稱課程，若教學設計和教學實施方案相同，教學效果相近，可以合并申報。專業類代碼指《普通高等學校本科專業目錄（2012）》中的代碼。沒有對應學科專業的課程，填寫“0000”。
基本信息填寫
教材及教材版權信息
系統的教學安排截圖（包括課程代碼，選課編碼，行課安排，授課教師姓名等）
引用的在線課程資源
内容要求：課程概述、教學設計思路、教學環境（課堂或線上或實踐）、教學方法、創新特色、教學效果評價與比較等。
技術要求：分辨率720P及以上，MP4格式，圖像清晰穩定，聲音清楚。
負責人：視頻中标注出鏡人姓名、單位，課程負責人出鏡時間不得少于3分鐘。
說課視頻的腳本設計（完整版可以向我們索取）
除了說課視頻外，老師還需要提供以下材料：教學設計樣例說明（必須提供）（一堂完整的課堂教學設計）；最近一學期的教學日曆（必須提供）；最近一學期的測驗、考試（考核）及答案（成果等）（必須提供）；最近兩學期的學生成績分布統計（必須提供）。
這些材料都需要蓋教務處的章。因為内容比較多，不能在這裡一一為大家分享準備的注意事項。
因為課程申報時間緊張，還有很多細節的問題來不及為大家一一列出，也希望有經驗的老師多多提供有益解答。也歡迎老師們與我們聯系進行讨論申報的工作。後續我們
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