此次會議以“課程、課堂、人才培養”為主題，圍繞高等教育改革“回歸”人才培養主題的“新常态”與教育教學觀念轉變、高等學校教學方法和學習方法改革、在線開放課程快速發展下課程建設、課堂教學的應對與挑戰、人才培養模式創新的探索與應用、信息技術與高等教育教學融合中的教學管理與創新等内容展開了研讨。教育部高等教育司石鵬建副司長、中國高等教育學會會長瞿振元、全國高等學校教學研究中心常務副主任楊祥出席了會議并做主題發言。來自全國百餘所高校的800多名代表參加了研讨會。

我校李健教授代表《金融學》課程組應邀在會上做了《“以學為主”推進課程建設的持續化》的主題發言。她對國内外高等教育的發展趨勢進行了分析，提出在信息化和學習型社會中的課程建設理念必須從“以教為主”轉向“以學為主”，重點應從“教知識”為主轉向“引導學習、培養能力、提升素質”為主，采用現代科技成果和互聯網技術，為大學生自主學習提供優質教學資源，教師應充分發揮導學者和助學者的作用。李健教授以《金融學》為例展示了中财金融學國家級教學團隊的課程建設從國家精品課程、資源共享課到MOOC課的發展過程，提出課程建設是一項長期的持久性工作，承載着學科發展和教育文明的傳承,要在曆史積累的基礎上與時俱進不斷地進行創新和完善。為此需要建立課程建設持續化的有效激勵機制、團隊合作建設機制和動态化教材建設機制，特别是要發揮教師和學生二個積極性，真正實現師生共建、教學相長。最後，李健教授針對當前高校普遍存在輕教研的現象和在考核評審中對教學成果的認可與評價度低等問題，呼籲開放性課程的建設與使用應該建立責權利相匹配的運作機制、學生學習的認可評價機制和合理的成本收益機制，要關注一線教師的身心健康。