bevictor伟德官网2015級2016級本科生黨支部預備黨員齊留洋同學在學校“覓真知，暢灼見”青年學子學習治國理政主題征文活動中獲得優秀獎，現将原文發布如下：

習近平總書記在系列重要講話中提到了五點治國要素——戰略思維、曆史思維、辯證思維、創新思維、底線思維。每個思維都有每個不同的體現方面，在不同的方面都有不同的作用。就如創新思維，習主席就把創新比作“是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族禀賦”。每個人可能對不同的方面都有不同的理解，而我對治國的理解主要體現在曆史思維方面。

古人曾說“以史為鑒，可以知興替”，每一個國家的治理者、領導人都需要學習曆史，從曆史中學習得失、學習治國理念。例如，當初秦始皇統一中國，成為一代枭雄。但秦王朝在世不過十幾年，我們是不是可以從中得到什麼呢？秦始皇雖然統一了中國但卻沒有統一全天下人民的心。秦始皇在位期間，勞民傷财，修陵墓、建雕像；同時，壓迫其他六國的百姓。他雖然奪走了六國百姓的土地，但并沒有把六國的百姓當做自己的臣民。所以，我們中國共産黨的宗旨是“堅持全心全意為人民服務的宗旨，是我們黨的最高價值取向。是否實現人民的利益，得到廣大人民群衆的擁護，是衡量我們黨的路線、方針和政策是否正确的最高标準”，中國共産黨多年來奮鬥曆程的基本經驗之一，就是始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，緊緊地依靠人民群衆，誠心誠意地為人民謀利益，從人民群衆中汲取前進的不竭力量。所以，學習曆史中治國的得失，對于我們當代領導人來說，是十分重要的的。

但是“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，任何理論都不能照搬，都需要變化，都需要基于我國的基本國情，始終堅持中國共産黨的領導，堅持中國特色的社會主義。不然就如邯鄲學步，不僅不會有益，反而有害。

擁有曆史思維，學習曆史，從中汲取經驗，變通為己用，建設中國特色的社會主義。