從“金專”到“金課”，從“金課”到“金師”，我國的高等教育發展的“質量革命”再一次升級。

2019年4月，教育部印發《教育部辦公廳關于實施一流本科專業建設“雙萬計劃”的通知》，決定于2019-2021年建設1萬個左右國家級和1萬個左右省級一流本科專業點。2019年計劃遴選4000個左右國家級一流專業建設點。一流本科專業建設“雙萬計劃”分3年實施，經高校申報、教指委推薦等程序，确定建設點名單。

從此，“金專建設”拉開帷幕。

除此以外，2019年10月，教育部還啟動了一流課程建設“雙萬計劃”，也就是“金課建設”計劃。據介紹，教育部将建設1萬門左右國家級一流課程和1萬門左右省級一流課程，包括具有高階性、創新性、挑戰度的線上、線下、線上線下混合式、虛拟仿真和社會實踐各類型課程。

其具體任務是建設3000門左右線上“金課”、7000門左右線上線下混合式“金課”和線下“金課”、1000項左右虛拟仿真“金課”、1000門左右社會實踐“金課”建設。此外還将圍繞數學、物理學、化學等17個學科建設260個左右基礎學科拔尖學生培養一流基地。

7月31日，教育部高等教育司司長吳岩在出席第二屆全國高校教師教學創新大賽全國賽閉幕式時表示，要“鍛造中國金師”。

“專業是人才培養的基本單元，課程是人才培養的核心要素，教師是人才培養的決定力量。”吳岩說。他在報告中闡述了“金師”的4大條件：政治素質強、教育站位高、國際視野寬、五術要求精。

吳岩表示，政治素質強，就是要學深悟透習近平總書記教育重要論述，深刻把握總書記對高等教育的要求、對高校發展的要求，以及對教師的期望和要求。教育站位高，就是要把握高等教育發展新階段（普及化）、錨定高等教育發展新目标（高質量）、落實立德樹人新要求（課程思政）、把握高等教育培養新範式（“四新”）、聚焦高等教育教學新基建（專業、課程、教材、技術）。

“國際視野寬，廣大教師要深切關注和研究世界高等教育發展趨勢，在國際視野中精準把握中國高等教育發展。五術要求精——道術要精，要有大境界、大胸懷、大格局；學術要精，要學科深厚、專業精湛；技術要精，要育人水平高超、方法技術娴熟；藝術要精，要有滋有味、有情有義；仁術要精，要堅守仁心仁術、以愛育愛。”吳岩解釋道。

此外，吳岩強調，教育部高等教育司将下大棋、推大招、布大局，為鍛造“金師”提供政策保障和展示舞台。“一是樹标杆，持續評選教學大師獎、傑出教學獎；二是建舞台，持續辦好教師教學創新大賽；三是改評價，持續推進教師教學評價改革。”

吳岩表示，要着力打造新時代高等教育人才培養質量提升的兩大平台和品牌，一個是以“互聯網+”大賽為标志的全球最大的青年雙創大賽，一個是以教師教學創新大賽為标志的全國教師教學奧林匹克大賽，深刻影響中國高等教育發展、深刻引領世界高等教育發展。